Onde está o ensino nas disciplinas de Teoria da História ensinadas no Brasil? Reflexões sobre a formação docente dos professores de História

Erinaldo Vicente Cavalcanti

doi:10.15848/hh.v14i36.1659

Authors

Erinaldo Vicente Cavalcanti Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará https://orcid.org/0000-0002-9912-5713

DOI:

https://doi.org/10.15848/hh.v14i36.1659

Keywords:

Theory of History, History teaching, Teacher training

Abstract

This article analyzes the themes studied in the courses of Theory of History, taught in History undergraduate courses at Federal Universities in Brazil, to understand whether History teaching is inserted or not among the reflections present in the courses. Therefore, I use the courses’ overviews of 49 curricular components as a methodological option to analyze the place occupied by the teaching of History as a topic of interest in the debate promoted by the Theory of History courses and, in this way, to understand which themes are prioritized and addressed. Research indicates that reflections on Theory of History in undergraduate courses have ignored the debate about teaching in their own area.

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Author Biography

Erinaldo Vicente Cavalcanti, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Erinaldo Cavalcanti é doutor em História pela UFPE. Professor do Programa de Pós-graduação em História e da faculdade de História da Unifesspa. Autor de vários livros e artigos acadêmicos publicados em revistas especializadas. Atua principalmente nos temas: Teoria da História, ensino de história, livro didático e formação docente. Coordenador do grupo de pesquisa e laboratório Interpretação do Tempo: ensino, memória, narrativa e política (iTemnpo).

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