La construcción del pasado chubutense en el discurso histórico provincial: representaciones de la experiencia exploratoria y colonizadora española en Chubut, Argentina, en textos escolares provinciales (1978-2006)

  • Jose Guillermo Williams Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco - CONICET
Palavras-chave: Educação, Identidade, História

Resumo

En este trabajo nos proponemos analizar de qué modo se ha representado la experiencia exploratoria y colonizadora española en el territorio de la actual provincia de Chubut, Argentina, en los textos escolares de educación primaria de producción provincial. Para ello iniciamos el artículo explicando el rol de la educación y los textos escolares en la conformación de la historia y la identidad de un territorio, y luego nos referimos brevemente al papel que ha jugado la “hispanidad” en la nación y en la provincia, especialmente desde principio del siglo XX, pero también en la actualidad. Tras una descripción de lo que denominamos la “experiencia española” en Chubut, analizamos cinco textos escolares, viendo cómo esta experiencia es representada en cada uno de ellos. El artículo finaliza explicando que el rol asignado va variando entre un texto y en otro, pero, a pesar de aparecer siempre, su papel nunca llega a ser más relevante que otros episodios históricos de la provincia, principalmente el de la colonización galesa.

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Biografia do Autor

Jose Guillermo Williams, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco - CONICET
Becario CONICET. Jefe de Trabajos Practicos, Modulo Ciencias Sociales. Ciencias de la Educacion, sede Esquel
Publicado
2016-07-20
Como Citar
WILLIAMS, J. G. La construcción del pasado chubutense en el discurso histórico provincial: representaciones de la experiencia exploratoria y colonizadora española en Chubut, Argentina, en textos escolares provinciales (1978-2006). História da Historiografia: International Journal of Theory and History of Historiography, v. 9, n. 20, 20 jul. 2016.
Seção
Dossiê "A história e seus públicos. A circulação do conhecimento histórico: espaços, leitores e linguagens"